La conscience phonologique est une compétence essentielle pour l'apprentissage de la lecture « oralisation » et la lecture « compréhension ». En effet, si actuellement l'apprentissage des lettres et des sons est largement pratiqué dans les classes, un certain nombre de situations en lien avec les phonèmes, les syllabes, les syllabes d'attaque, les rimes favoriseraient un développement optimal du langage des enfants. L'apprentissage de la lecture s'inscrit dans un triple rapport aux mots : l'observation, l'oralisation et la compréhension (construction d'images mentales).
Cet ouvrage propose une bonne trentaine de mises en situation telles que le dénombrement, la localisation, la répétition, la soustraction, la fusion, l'inversion… Il met à la disposition de chacun en téléchargement sur le site de l'éditeur de très nombreux outils structurants, de vocabulaire avec les illustrations, de comptines, de moyens de différenciation…
La méthodologie qui soutient ces apprentissages doit s'appuyer sur l'esprit méthodologique de la collection « Apprentissage de qualité ». Il est donc utile de vivre ces activités plusieurs jours de suite, de verbaliser tous les progrès des enfants, d'utiliser un contexte riche et varié…
Ouvrage écrit par deux enseignantes maternelles Cathy Lhoest et Sandrine Soumagne, une logopède Catherine Bolaers et une maitre-assistant en didactique du français Anne Schillings.
ISBN : 9782930794440
