L'apprentissage de la lecture est l'apprentissage fondamental de l'école primaire.
Hélas, de l'aveu même de l'Éducation nationale, la proportion d'élèves en difficulté de lecture à l'entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons).
Conscients que l'école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS, de plus en plus d'enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques. Comment donner dès le départ de "bonnes bases" pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d'autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ?
- 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres !
- 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle.
- 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
- 100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs.
- 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles
- 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n'ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d'une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives
L'auteur
Corinne GALLET est formatrice sur les troubles spécifiques des apprentissages dans le cadre de la formation continue des enseignants spécialisés et participe pour le ministère de l'Éducation à différents groupes de travail pour la scolarisation des enfants souffrant de troubles des apprentissages.
224 pages (13x20cm)
Date de parution: Novembre 2012
ISBN : 978-2-35345-079-4
