Comprendre pour mieux agir.
Bien que les troubles dys- aient été largement médiatisés ces dernières années, les troubles d'apprentissage en mathématiques restent la plupart du temps méconnus. Quand ils sont évoqués, ils sont souvent mal compris, d'autant plus que de nombreux termes (troubles logico-mathématiques, dyscalculies, trouble du sens du nombre, etc.) et différentes approches théoriques gravitent autour de ce sujet.
Ce livre, centré sur l'acquisition du nombre et du calcul chez l'enfant à l'école élémentaire, est pensé comme un outil de formation. Il propose de clarifier ces termes, de synthétiser les approches théoriques, de comprendre et de repérer les différents troubles de la cognition mathématique, d'expliciter les aides à apporter en fonction des déficits cognitifs sousjacents. Il est destiné à toutes les personnes concernées : parents, enseignants et professionnels du soin.
L'auteure : Michèle Mazeau est médecin de rééducation MPR. Elle a toujours pratiqué la neuropsychologie infantile et s'est spécialisée dans le suivi des troubles neurodéveloppementaux, plus particulièrement des troubles dys-. Après avoir pratiqué au sein d'hôpitaux parisiens et de SESSAD, elle partage aujourd'hui son expérience par l'écriture d'ouvrages, par la formation des professionnels concernés et par des conférences grand public.
80 pages.
